郁眠面对黄老师审视，他面不改色，毕竟这回他是真闻不到。

黄老师见他坦荡神态，喃喃自语：“不对劲，特定条件应该没出问题才对。”

郁眠微微挑眉，心里对“特定条件”有了几许思量。

其实以现有的线索，不难猜测出特定条件的内容。

方才对话中，黄老师与干达对话中暴露的：“学生阵营”、“没有还手”。

再次结合前文【老师培训手册】中内容，他心里“咯噔”一下，终于明白那股怪异感，是从哪儿来的了。

【老师培训手册】中第一二点：

1、老师不得主动对学生出手攻击（除非触发特定条件，拥有荆棘图案）。

2、请抓住一切机会，制造、加剧学生间矛盾。

他在第一次与王武见面时，利用腕表上生存时间，将王武注意力转移到了干达身上，间接导致干达死亡。

以上举动符合【老师培训手册】中第二点：他抓住了机会，制造、加剧了学生（即王武与干达）间的矛盾。

而与【老师培训手册】中第一点有关的事件则是：干达作为学生阵营，主动出手攻击属于老师阵营的郁眠。

他与黄老师视线在空中交汇，缓慢说出自己推测：“黄老师，所以特定条件，是指老师在加剧学生间矛盾前提条件下，让学生主动出手攻击老师么？”

黄老师点点头，心中对郁眠的喜欢更上一层，他补充：“且学生主动出手攻击老师时，老师不得还手。”

完整地特定条件即为：老师抓住一切机会，制造、加剧学生间矛盾，最后让学生主动出手攻击老师，同时老师不得还手。

他心里感慨：郁老师太聪明了。

像想到什么，黄老师瞳孔暗了几分，眼底升起浓稠粘腻恶意。

太过聪明的人，如若不为“我”所用，那必除之，以绝无穷后患。

“郁老师，你的确没有还手…”黄老师对记忆进行复盘，一瞬间，他目光聚集在干达身上。

郁眠心里无语，表面还是做足了面子。

他点头附和，随后顺着黄老师目光看去，最后落在了干达身上。

停顿片刻，郁眠斟酌说：“有没有可能，是因为干达死过一回？”

“不。”黄老师嘴角咧开一道笑，他慢悠悠说：“我猜想是因为干达，并非原本的干达。”

他饶有兴趣地看向干达，说出的话又令人毛骨悚然：“看来你们那儿有些严格，连思想方面也能监控到。”

不仅郁眠、方舟猛得一愣，连直播间里大客户们都被惊到了。

【啥，什么思想方面也能监控到？这副本怎么奇奇怪怪的】

【老铁，所以说干达不算玩家了吧……】

【前面系统通报说：npc觉醒自我意识了。黄老师这么讲，难不成说得是魔方世界的监控？】

【蛙趣蛙趣！前面的，你说得有可能。黄老师说：你们那儿】

郁眠保持缄默，静观其变。

方舟不敢吓嚷嚷，它怕吵到郁眠。

干达闻言没有反驳，他微微颔首，“是啊，毕竟我和黄老师是一体的。”

郁眠蹙眉，每个字他都听得懂，连起来说，话语背后藏着得意思，他有些许茫然。

方舟灵光一闪，“眠眠，你说是不是干达复活后，脑海中就多了黄老师的意识，然后导致干达思想不纯粹。”

黄老师上文说：监控思想方面；再结合干达所说的：他和黄老师一体。

这一体体现在哪儿，自然非常明显。

“有很大可能是