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诚,反问她?道:“那么你快乐吗?”

“你是不是有救世主情节?”月的神色冷了下来,毫不客气地问,“见到了不幸的人就要拉一把,想把她?带出痛苦,可也许她?根本不需要你这么做。”

“会这样说?,就已经是在?求救了。”他安静地看着她?,目光带着超越了这个?年龄的成熟,有一种轻盈却深邃的感觉,像是在?探索她?的灵魂。

“随便你吧。”

月转身想要离开,右手犹豫了一下,还是把那本推理小说?拿在?手里,一起带回了房。

新一习惯了她?的态度,也不拦她?,朝着她?的背影喊道:“晚点一起去博士家吗?他搞了新发明,很有趣的。”

“……出门的时候喊我。”

月回答道。

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有亲人的感觉真的很不一样,月几乎不会再想起在?另一个?世界的往事,她?有了新的名字,新的生活,还有了新的家。

不过住了一阵子她?才知道,有希子和优作大多数时间都?在?美国,这次只是偶然回国,而十?二岁的新一已经独立生活了一段时间,有自主的能力,如?果不是遇到了她?,有希子两人早就离开日本了。

在?为她?事无巨细地安排好一切之后,有希子问她?愿不愿意跟着一起去美国,但?她?提前了解过,美国在?了解到家庭内有未成年领养儿童的情况后会采取很多看顾手段,约束更多,有时可能还会让有希子他们为难,所以月选择了留在?日本。

在?家长的交代下,新一理所当然就承担了照顾她?的重任——虽然她?的年龄要更大一点,这或许也是新一始终不肯喊她?“姐姐”的原因之一。

过完十?三岁的生日之后,有希子为她?办理好了入学手续,把她?安排到了新一的班级,在?帝丹中学一年级(B)班就读。担心她?会不适应,还特?意请老师把她?的座位安排在?了新一的旁边,便于互相照顾。

同?学们对她?的情况好奇,尤其想知道为什么她?和新一是一样的姓氏,而那个?在?家里从?来不喊她?的男孩竟然会在?这种时候帮忙解释:“她?是我的姐姐。”

“那她?怎么才来上课?”

有同?学这样问道。

新一把家里商量好的说?辞摆出来:“之前她?都?待在?美国,是才回日本的。”

“哇!”十?来岁的孩子立刻被这种设定吸引,由衷发出感慨,“那工藤同?学、我是说?工藤月同?学的英文一定很棒了!”

新一忽然感到一丝紧张,偷偷看了她?身后的女?孩一眼。

接收到目光的月轻易了解了他的想法,他大概担心她?不会说?英文以至于露馅吧,估计今晚要来教自己口语了。

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月觉得学校里的新一比家里的要成熟多了,她?愿意用?“少年”这个?表示年龄阶段的词称呼他,但?家里的还是个?幼稚的小男孩。

比如?现在?,他又凑到眼前的画架和自己中间,仗着身形灵活就往里面挤,一点也不知道保持社交距离。

随之而来的是他永无止尽的好奇心:“你在?发什么呆?不是要写生吗?”

月无奈地看着他:“谁会在?家里写生……”

他继续问:“那你能不能画我?”

她?反问道:“为什么要画你?”